估所获得的知识的方

力的方法。和将教学方法视为组织教育过程的杠杆以解决教学法的所有目标和目标。因此他们提出了以下分组获取新知识的方法培养实践技能能力的方法及其应用测试和评法。教学法中的教学方法教学法中的教学方法年和提出了一种新的教学方法分类方法即考虑学生在感知教育材料时的思维过程和认知活动的性质。这里的方法即它们的组结。



果如下解释性和说明性教师使用各种手段传达信息学生感知它理解它记住它。这些方法包括叙述讲座解释学习课本图像观看幻灯片视频等。再现方法为学生提供预 香港电话号码列表 先准备的算法来执行某些教育行为。问题呈现向学生提出问题并展示其解决方案由教师指出存在的矛盾。启发式方法或部分搜索教师以较小的子任务的形式呈现教育任务学生逐步解决。研究方法基于为学生。







提供独立解决认知问题的机会使用他们自己选择的某些方法。于凯巴班斯基是组织分类的支持者即教育过程的综合方法。在回答什么是教育学教学法的问题时他定义了以下几组教学方法组织和实施教育和认知过程的方法口头视觉和实践教师传递信息学生感知。接下来是繁殖和问题研究方法当涉及独立思考时最后是在老师的帮助下独立活动和工作基于学习管理。